李燕飛在閱讀。受訪者供圖

通過(guò)二三十集系列視頻“看”完一本名著是什么體驗(yàn)？當(dāng)人物關(guān)系被逐一梳理、拆解，書中情節(jié)被畫成動(dòng)畫，再輔以故事發(fā)生年代及地點(diǎn)的背景介紹，一部經(jīng)典名著如微電影般呈現(xiàn)在讀者面前。

2021年，85后讀書博主李燕飛在抖音、嗶哩嗶哩（B站）等平臺(tái)開設(shè)名為“1379號(hào)觀察員”的賬號(hào)，發(fā)布了“沙丘”“百年孤獨(dú)”“蘇東坡”等主題的系列短視頻，觀看量累計(jì)超5000萬(wàn)次。目前已有百萬(wàn)網(wǎng)友跟著李燕飛的視頻邊做筆記邊討論原著，不少網(wǎng)友在評(píng)論區(qū)留言“一口氣看完全集，感謝UP主整理”。

(資料圖片)

近日，記者來(lái)到李燕飛位于北京市豐臺(tái)區(qū)的工作室，聊他深耕讀書內(nèi)容，用系列視頻講讀名著，讓經(jīng)典不再遙遠(yuǎn)的故事。

分享源于熱愛

“這是我的第三個(gè)‘書房’，也是我現(xiàn)在的工作室。”李燕飛一邊介紹，一邊帶記者參觀。工作室面積不大，10平方米左右的空間被兩張書桌、一臺(tái)電腦和上百本書“塞”得滿滿當(dāng)當(dāng)。

出生于內(nèi)蒙古大草原的李燕飛，性喜安靜，只有聊起閱讀才能讓他打開話匣子。“我的老家方圓50公里內(nèi)可能都沒什么人，獨(dú)處時(shí)間比較多，所以閱讀就成了我了解世界的方式。”回憶起小時(shí)候的閱讀經(jīng)歷，李燕飛笑著說(shuō)，“小時(shí)候大家交朋友，很多時(shí)候都是為了玩別人家的玩具，而我交朋友是看上了別人家的書，想多看看《水滸傳》《西游記》。”

李燕飛介紹，從小學(xué)看四大名著連環(huán)畫，到初中讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《安娜·卡列尼娜》《紅與黑》《巴黎圣母院》等外國(guó)名著，再到工作后經(jīng)常購(gòu)買社科、歷史類書籍，他對(duì)閱讀的熱愛始終如一，并且能耐得住性子讀“大部頭”的書。

正是這樣一份對(duì)閱讀的熱愛，讓他覺得讀書、分享書并不枯燥，每天在工作室一待就是12個(gè)小時(shí)，讀書、寫稿、做視頻。“因?yàn)槲易龅亩际敲庾x或人物傳記這類相對(duì)嚴(yán)肅的內(nèi)容，必須追求準(zhǔn)確，付出的就要比別人更多。”談起視頻創(chuàng)作背后的努力，李燕飛表示，他的賬號(hào)在今年上半年增長(zhǎng)了近百萬(wàn)粉絲，壓力很大，每天醒來(lái)要考慮的第一件事就是“如何為觀眾奉上更加優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容”。

從2021年9月發(fā)布第一條視頻，到2022年初發(fā)布“解讀世界名著《百年孤獨(dú)》”系列，再到當(dāng)下正在創(chuàng)作的“解讀《紅樓夢(mèng)》”系列，盡管接觸視頻創(chuàng)作的年頭并不算長(zhǎng)，但李燕飛卻把它當(dāng)作一份事業(yè)扎扎實(shí)實(shí)地在做，兩年時(shí)間里，用150余條作品為觀眾帶來(lái)諸多“驚喜”。

搭一把閱讀的梯子

“我做的第一部系列視頻是外國(guó)科幻小說(shuō)《沙丘》的講解，一共40多集，沒想到第一部就做到了這么大的體量。”回憶起創(chuàng)作緣起，李燕飛表示，自己就是想消除觀眾對(duì)原著的誤解。“當(dāng)時(shí)《沙丘》這部電影正在上映，大家對(duì)電影褒貶不一，正好我也讀過(guò)原著，所以想通過(guò)做視頻向觀眾完整介紹‘沙丘宇宙’的故事背景和劇情邏輯。”

后來(lái)做《百年孤獨(dú)》的系列講解也是基于同樣的考慮。“很多人說(shuō)《百年孤獨(dú)》太晦澀，人名難記、情節(jié)難懂，看完第一句話就讀不下去了，如果是因?yàn)檫@種原因放棄閱讀，我覺得非常可惜。”李燕飛向記者介紹，他對(duì)自己作為讀書博主的定位就是“一把閱讀的梯子”，希望通過(guò)視頻講解，讓更多人能順著“梯子”翻過(guò)曾經(jīng)的“閱讀障礙”去讀原著，進(jìn)而讀懂原著。

為了當(dāng)好這把“梯子”，李燕飛前前后后準(zhǔn)備了3個(gè)月，看了6遍《百年孤獨(dú)》，還參考了4本相關(guān)書籍，查閱的外語(yǔ)論文、紀(jì)錄片等資料總計(jì)近50G。

吃透原著，接下來(lái)就是最難的文案梳理。“文案不僅要忠于原著情節(jié)，還要結(jié)合當(dāng)下的語(yǔ)言習(xí)慣適當(dāng)加工，必要時(shí)加入一些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，從而在十幾秒內(nèi)迅速抓住觀眾注意力。”李燕飛說(shuō)。

反復(fù)修改打磨后，最初10萬(wàn)字的文案被刪到4萬(wàn)字，又?jǐn)U充到8萬(wàn)字，形成了30個(gè)分集講稿。歷經(jīng)60小時(shí)的后期制作，這部總時(shí)長(zhǎng)達(dá)3.6小時(shí)的“解讀世界名著《百年孤獨(dú)》”系列視頻如今在抖音平臺(tái)的播放量超1200萬(wàn)次。

“有網(wǎng)友表示，因?yàn)槲业闹v解，終于看懂了《百年孤獨(dú)》，想找原著再好好讀一遍；有學(xué)生說(shuō)我的視頻被語(yǔ)文老師當(dāng)作課件，進(jìn)了課堂；還有網(wǎng)友一邊讀一邊跟我分享他對(duì)人物和情節(jié)的看法，一直分享到他看完整本書。”回憶起觀眾的反饋，李燕飛如數(shù)家珍。在他看來(lái)，這些反饋比播放數(shù)據(jù)更讓他有成就感，也讓他堅(jiān)定了自己在名著名家解讀領(lǐng)域精耕細(xì)作的決心。

拓寬閱讀群體

所有視頻中，李燕飛最滿意的是解讀蘇東坡人生經(jīng)歷的系列，在抖音和B站累計(jì)播放量超過(guò)1000萬(wàn)次。“當(dāng)我處在人生低谷時(shí)，蘇東坡的經(jīng)歷鼓舞了我。做讀書博主后，我也想把心中這樣一個(gè)‘偉大的存在’分享給大家，鼓舞更多人。”李燕飛說(shuō)。

為了讀懂蘇東坡，李燕飛買了兩本書，一本是《蘇東坡傳》，另一本是李一冰的《蘇東坡新傳》。他告訴記者，“做視頻時(shí)，《蘇東坡新傳》讀得多一些，當(dāng)時(shí)不停地翻看、做標(biāo)記，以至于把書都翻‘爛’了，后來(lái)又重新買了一套，來(lái)來(lái)回回一共讀了4遍。”

“第一遍閱讀將蘇東坡的生平大概了解一下。第二遍閱讀，我會(huì)找出他生命中比較重要的節(jié)點(diǎn)，并圈畫出來(lái)。在之后的第三、第四遍閱讀中，通過(guò)這些節(jié)點(diǎn)，我會(huì)找一些拓展資料。比如，如果對(duì)北宋的制度、某一個(gè)相關(guān)人物或事件不了解，就需要去讀宋史，讀相關(guān)人物傳記，像章惇、王安石、寇準(zhǔn)、范仲淹，他們與蘇東坡和北宋社會(huì)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。”李燕飛一邊向記者展示他在《蘇東坡新傳》中所做的標(biāo)記，一邊分享了他的閱讀經(jīng)驗(yàn)——不只讀一本書里的內(nèi)容，還要把所有的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)。

仔細(xì)分析李燕飛的視頻不難發(fā)現(xiàn)，在每一個(gè)系列的正式人物出場(chǎng)前，都會(huì)有很長(zhǎng)的鋪墊，歷史背景、相關(guān)結(jié)論及閱讀方法等內(nèi)容會(huì)被“前置”。李燕飛表示，希望通過(guò)這樣一種方式，將自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)分享給大家。

如今，像李燕飛這樣做讀書博主的人越來(lái)越多，在他們的影響下，更多讀者通過(guò)短視頻培養(yǎng)起閱讀習(xí)慣。上海理工大學(xué)日前發(fā)布的《短視頻時(shí)代的閱讀研究》顯示，超六成受訪者表示，“相比獨(dú)自閱讀，更喜歡短視頻這種互動(dòng)性的閱讀體驗(yàn)形式”，在紙質(zhì)書閱讀較少的受訪者中，有71.4%的人認(rèn)為圖書類短視頻能夠增強(qiáng)自己讀書的興趣，有70.4%的人因短視頻推薦而買過(guò)書。短視頻拓寬了傳統(tǒng)圖書閱讀的受眾群體，讓更多人參與到傳統(tǒng)圖書閱讀中。

當(dāng)然，以短視頻為代表的新型閱讀形式并非傳統(tǒng)圖書閱讀的替代品，而是后者的一種補(bǔ)充，為數(shù)字時(shí)代大眾多元閱讀需求提供了一種新選擇。正如李燕飛的個(gè)人主頁(yè)簽名，“不一定改變潮水的方向，但是可以試試”，他希望自己的視頻能讓更多有心開始閱讀的人，搭著他的“梯子”往上走。“因?yàn)殚喿x是一件主觀性很強(qiáng)的事。我通過(guò)短視頻表達(dá)的是我自己的觀點(diǎn)，只有讀者親自去讀，才能從書中找到打動(dòng)自己的點(diǎn)。我所做的一切才有價(jià)值。”李燕飛說(shuō)。（徐嘉偉）