優質教育資源稀缺，教育資源分布不平衡，是深圳義務教育從基本均衡邁向優質均衡需要面對的挑戰。

如何解決？說起來很簡單，一是做大“蛋糕”，二是分好“蛋糕”。但做起來卻不容易。

以鹽田區為例，缺少名校一直是鹽田人民心中的痛。官方說法是“在全市叫得響、有影響的學校不多”。直到去年，鹽田才實現名校合作“零突破”——深圳市高級中學鹽田學校開始招生。

(資料圖片)

名校來了，學位如何分配，也是一個幸福的煩惱。

什么是名校？什么是優質教育資源？對于家長來說，就是大家都擠破腦袋想把孩子送進去的學校。所以，深圳市高級中學鹽田學校學位競爭十分激烈。按照積分入學、就近入學原則，周邊買了房的家庭有競爭優勢，認為自己的孩子應該優先享受名校學位。

然而，這卻不符合名校和主管部門的初衷。市里的名校到區里辦學，官方說法是希望帶動區里教育優質均衡發展。這并非一句口號，而是有深層次的邏輯。名校之所以是名校，最重要的是兩點：一是生源，二是師資。所以名校一般希望通過大學區招生，吸引更多優質生源。另一方面，區里千辛萬苦引進一所名校，也不希望只輻射周邊幾個小區，這很好理解。

為了用好名校資源，鹽田區通過設立大學區，采取“積分入學+隨機排位”制度分配學位。60%的學位優先保障積分高的家庭；40%的學位用于“隨機排位”（俗稱抽簽），讓非深戶租房家庭的孩子也有會上名校。

這樣的分配方式看上完美，但因為學位競爭過于激烈，讓不少鹽田戶籍有房家庭的孩子不能直接憑積分入學，面臨與非深戶家庭孩子一起參加“抽簽”的尷尬境地。部分家長認為教育局動了原本屬于他們的“蛋糕”，這不公平。

其實，怎么分配才算公平，各有各的理由。不能說名校學位跟住房綁定就是最公平的，其他家庭靠“抽簽”分到一小塊“蛋糕”就有多不公平。公平是相對的，而不是絕對的。引入一所新的名校，按照大多數家庭的利益探索分配制度上的改革創新，也是有必要的。

引發矛盾的最根本原因，還是優質教育資源太稀缺。如果把“蛋糕”做得更大，在分配時也能夠更好地照顧各方利益，讓更多孩子享受家門口的優質教育資源。

優質教育資源稀缺也不只是鹽田區的問題，在深圳各區都存在這個問題。今年因為“全面二孩”政策實施后的第一批孩子到了上小學的年齡，深圳各區優質教育資源的競爭更加激烈。即便是在名校眾多的福田區，也有多所名校的錄取積分較去年上漲1~3分，家長們需要拼買房時間。

不可否認，名校稀缺是鹽田義務教育的短板，但也要看到，鹽田教育“盤子”小，義務教育階段學校僅17所，其中小學 11所、初中3所、九年一貫學校2所、完全中學1所。每引進一所名校，對鹽田教育質量都有很大帶動作用。正因為如此，鹽田在教育改革創新、促優質均衡發展方面可以輕裝上陣、加速奔跑，期待鹽田持續加大優質學位供應，不斷優化招生制度，把家門口的每一所學校辦成群眾心目中的好學校。

執筆：奧一網基層治理研究員 蔣清君